Все животные, птицы, рыбы, насекомые, а также люди и многие другие живые существа имеют способность двигаться. Например, человек может ходить, бегать или прыгать, птицы умеют летают, рыбы плавать, а змеи ползать. В игре предстоит определить, глядя на картинку, как двигается то или иное живое существо. Нужно выбрать три правильных ответа. Кол-во карт: 5
Играют 2-7 человек и ведущий. Перед началом игры разрежьте карты по пунктирным линиям. Раздайте по одной карте. Ведущий перемешивает маленькие карточки и показывает их по одной. Задача игроков — собрать подходящие карточки на свою карту. Побеждает тот, кто первым и правильно закроет свою карту. Можно и усложнить игру, задавая детям следующие вопросы: 1. Какие части тела называются одинаково? (голова, глаза, туловище). 2. Какие части тела называются по-разному? (волосы-шерсть-перья-чешуя, нос-клюв). 3. Кто где живет? 4. Кто как передвигается.
Замечательный дидактический материал о животных для детей 5–7 лет. Книга содержит множество заданий различной направленности, объединенных единой тематикой. Среди заданий особое место занимают: Определение класса животного. Рассказ о частях тела млекопитающих и земноводных. Показ частей тела на картинках. Разбор отличий взрослого животного и детеныша. Определение среды обитания. Выделение особенностей видов (кто как передвигается, кто и как строит жилище, кто и что использует в качестве пищи) Рекомендуется отвечать на тестовые вопросы прямо в книге. Для этого нужно использовать цветные фломастеры и отмечать правильный ответ таким же цветом, как и его клеточка (зона ответа). Уделяйте занятиям по данному материалу не меньше 30 минут.
Пособие по развитию связной речи дошкольников подготовлено в виде наглядного материала (карточек). Карточки нужно вырезать и разделить на серии, а затем использовать как демонстрационный материал, помещая на доску, или как раздаточный материал. Представленные серии сюжетных картинок различаются по степени трудности работы с ними (от 2 до 4 картинок) и по сюжетной направленности: в одних прослеживаются природные закономерности (антология мужчины и женщины, времена года, цветение, рост цветка, таяние снеговика), в других рассматриваются проблемные ситуации, положительные и отрицательные примеры поведения (драка за грузовик, девочка и яблоко, девочка умывается, «Обжора», «Модница»), в третьих - проиллюстрирован рассказ с интересным сюжетом («Спасение котёнка»), четвёртые носят познавательный характер («Фокусник», приготовление варенья, посев цветка). Работа с такими картинками выстраивается в соответствии с их направленностью. Виды работы с сериями из двух картинок: см. продолжение...
Пособие по развитию связной речи дошкольников подготовлено в виде карточек и схем. Карточки нужно вырезать, а затем использовать как наглядный материал, помещая на доску, или как раздаточный. Материал ориентирован на темы курсов «По дороге к Азбуке», «Здравствуй, мир!», «Это - я» с учётом сходства отдельных тем. Карточки с изображением птиц, зверей и их детёнышей предполагают несколько вариантов работы с ними. см. продолжение...
Усвоение правильного произношения происходит на протяжении довольно длительного времени (от рождения до 5 лет), причём не у всех детей одновременно. Одни дети рано начинают произносить все звуки (к 3-м годам), другие осваивают их несколько позже (к 5-6 годам). Если к этому времени недостатки звукопроизношения сохраняются, следует организовать для малыша занятия с логопедом.
