Игра «Кто или что может это делать?» (систематизация словаря) Взрослый называет действие, а ребенок подбирает предметы. Например, слово идет, ребенок подбирает девочка идет, мальчик идет, кошка идет, снег идет и т. д. Подберите слова к глаголам стоит, сиди, лежит, бежит, плавает, спит, ползает, летает, плавает,...
Полезные игры на развитие моторики, графических навыков, мышления, памяти и сообразительности. Рисование по точкам — легкий и интересный способ научить малыша считать и одновременно подготовить руку к письму. С этой замечательной книгой ваш ребенок научится быстрее придумывать, раскрашивать и отгадывать.
Золотая коллекция логических игр 2 – это 3 игры «Королевские головоломки», « Кто в теремочке живет» и «Пять цыплят». Это математические игры, развивающие внимание, память и знакомящие с основами комбинаторики. Кроме того, игры тренируют навык аккуратного вырезания ножницами – все игровые карточки нужно вырезать самостоятельно. «Королевские головоломки» - игра для детей 6-10 лет. В наборе два игровых поля с фигурами и 28 карточек с заданиями. Цель – составить картинки из различных геометрических фигур. «Кто в теремочке живет» - игра для детей от 4 лет. В наборе игровое поле с разрезными фигурами и 80 карточек-заданий. Составляем картинки из геометрических фигурок. «Пять цыплят» - игра для 5-6-летних детей. В наборе игровое поле и 13 кружочков с цыплятами. Требуется расставить цыплят на поле так, чтобы на любой линии, соединяющей три кружка, было 5 цыплят. «Золотая коллекция логических игр 2» упакована в картонную коробку и снабжена подробными инструкциями. Рекомендуемое время игры – 10-30 мин.
Пособия содержат дополнительный материал к любому учебнику русского языка для 1-го, 2-го, 3-го, 4-го классов, включенному в Федеральный перечень. Выполняя задания, школьники смогут закрепить уже приобретенные предметные учебные умения. Кроме того, у них начнут формироваться универсальные учебные действия, что соответствует требованиям Федерального государственного образовательного стандарта (нового поколения) для начальной школы. В начале каждого раздела указано, какие знания и умения учащиеся смогут закрепить и для чего эти знания и умения потребуются им в дальнейшем. В конце предлагаемых тем подводятся итоги работы. Всё это повышает осознанность обучения, а также позволяет формировать навыки самооценки. В некоторых заданиях даются планы действий, где рассматривается пошаговая последовательность выполнения. Имея перед собой образец планирования, ученики, с одной стороны, почувствуют себя более уверенно при решении поставленной задачи, а с другой — будут учиться работать по плану.
