Данное игровое пособие предназначается для детей разного возраста и уровня подготовки в зависимости от целей и задач занятия. Рекомендуется воспитателям дошкольных учреждений, учителям начальных классов, логопедам, гувернерам, родителям. Перед началом занятия ведущий озвучивает тему - один из вариантов игры. Большие карточки раздаются участникам игры и выкладываются ими перед собой. Задача игроков - найти на своей карточке ответ на поставленный ведущим вопрос -т.е. назвать предмет, его признаки или действие, выделить звук или определить количество слогов и т. д. Название предмета игрок может произносить по-своему, импровизировать: например, дом - он же домик, домишко, жилище; ромашки - это и цветы, и букет, и растение; яичница на сковороде может быть и едой, и завтраком... Слова, названные каким-либо игроком в ходе одной игры или ее кона, не должны повторяться. За каждый правильный ответ игрок получает призовую фишку. Выигрывает тот, кто наберет наибольшее количество фишек. Фишки в игре - четырех цветов. Равноценность их определяет ведущий: объявив фишку, допустим, красного цвета достоинством больше, чем остальные. На выполнение задания игрокам может понадобиться определенное время, особенно, если варианты игры непростые: например, с нахождением слов с заданным количеством слогов или звуков. Если для игры необходим волчок-шестиугольник, ;вставьте в центр зубочистку или заточенную спичку - волчок готов к работе! Даны 9 вариантов игр: см. продолжение...
Данный дидактический материал содержит комплекс упражнений, направленных на развитие лексико-грамматического строя речи, а также развитие связной речи. Пособие предназначается воспитателям старших и подготовительных групп (некоторые задания можно использовать в работе и с детьми младшего дошкольного возраста), учителям начальных классов коррекционных школ, а также дефектологам для подготовки и проведения фронтальных, подгрупповых и индивидуальных занятий по лексическим темам: см. продолжение...
В настоящее время никто не сомневается, что логопедическую работу с детьми надо начинать как можно раньше. Выявление отклонений в речевом развитии, их правильная квалификация и преодоление в раннем возрасте наиболее результативны, когда языковое развитие ребенка еще не завершено. Система логопедического воздействия, предлагаемая авторами этой книги, опирается на поэтапность усвоения детьми родного (русского) языка при правильном формировании речевой функции. В пособии излагаются новые достижения науки и практического опыта как в области педагогической науки - логопедии, так и в области смежных дисциплин: психофизиологии речи, медицины. В книгу также включены практические материалы, которые, при соблюдении предложенной авторами последовательности в коррекционном обучении, могут быть творчески использованы специалистами - логопедами, дефектологами и воспитателями логопедических садов.
