Экологический календарь 2018. Апрель

Экологический календарь 2018. Апрель.
Формат: jpeg
Размер: 26,1 Mб
Количество листов: 9
Оформление: helenushka
Включает в себя информацию:
1 апреля - День Птиц, День геолога,
4 апреля - Всемирный День бродячих животных,
22 апреля - Международный День Земли,
26 апреля - День памяти погибших в радиационных авариях и катастрофах, Международный день памяти о чернобыльской катастрофе
29 апреля - День памяти всех жертв применения химического оружия,
30 апреля - День пожарной охраны РФ.
Использовать только в личных целях, перепост запрещен!
Продолжение..


Прикрепления: Картинка 1
Категория: Оформление тематических стендов / Папки - передвижки
Просмотров: 364 | Загрузок: 22 | Спасибо сказали: 8 | Автор: от



Издание содержит материалы по организации и планированию прогулок в дошкольном учреждении, которые систематизированы в соответствии с тематическим планированием программы «Пралеска». Форма картотеки удобна для использования и отражает все необходимые структурные компоненты прогулки: наблюдение, дидактические игры и упражнения, трудовые действия, подвижные игры, самостоятельную игровую деятельность.
Адресуется специалистам различной квалификации, занятым в сфере практической деятельности в системе дошкольного образования.
Продолжение..


Прикрепления: Картинка 1
Категория: Методическая копилка / Конспекты, доклады, консультации, картотеки
Просмотров: 3 005 | Загрузок: 341 | Спасибо сказали: 32 | Автор: от

Возрастные особенности детей 4-5 лет


Развитие игровой деятельности:
Появление ролевых и реальных взаимодействий;
Развитие изобразительной деятельности;
Конструирование по замыслу, планирование;
Эгоцентричность познавательной позиции;
Развитие памяти, внимания, речи, познавательной мотивации, развитие образного мышления и воображения, совершенствование восприятия;
Формирование потребности в уважении со стороны взрослого;
Появление обидчивости, конкурентности, соревновательности со сверстниками;
Детализация образа Я.
Мышление
К концу среднего дошкольного возраста восприятие детей становится более развитым. Они оказываются способными назвать форму, на которую похож тот или иной предмет. Они могут вычленять в сложных объектах простые формы и из простых форм воссоздавать сложные объекты. Дети способны упорядочить группы предметов по сенсорному признаку — величине, цвету; выделить такие параметры, как высота, длина и ширина. Совершенствуется ориентация в пространстве.
Возрастает объем памяти. Дети запоминают до 7-8 названий предметов. Начинает складываться произвольное запоминание: дети способны принять задачу на запоминание, помнят поручения взрослых, могут выучить небольшое стихотворение и т.д.
Начинает развиваться образное мышление. Дети оказываются способными использовать простые схематизированные изображения для решения несложных задач. Дошкольники могут строить по схеме, решать лабиринтные задачи. Развивается предвосхищение. На основе пространственного расположения объектов дети могут сказать, что произойдет в результате их взаимодействия. Однако при этом им трудно встать на позицию другого наблюдателя и во внутреннем плане совершить мысленное преобразование образа.
Продолжение..


Прикрепления: Картинка 1
Категория: Оформление тематических стендов / Папки - передвижки
Просмотров: 1 058 | Загрузок: 73 | Спасибо сказали: 7 | Автор: от