Похожие материалы:

• 

  Картинки-искалки
  Как же долго и с удовольствием можно разглядывать яркие картинки со множеством деталей.
  Картинки-искалки заинтересуют даже годовалых малышей.
• 

  Конспект занятия по обучению грамоте «Знакомство с буквой «Ы» (подготовительная группа)
  Конспект занятия по обучению грамоте «Знакомство с буквой «Ы» (подготовительная группа)
  Программные задачи:
  1.Познакомить детей с буквой «Ы».
  2.Продолжать учить детей проводить звукобуквенный анализ слова, качественно характеризовать звуки.
  3.Закреплять умение детей делить слова на слоги.
  4.Разивать фонематический слух.
  5.Воспитывать интерес к учебной деятельности.
  Материал демонстрационный: предметные картинки: апельсин, дыня, яблоко, магнитная доска, маленькая буква «Ы», фишки для звукового анализ.
• 

  Дидактическая игра «Составь слово по первым звукам»
  Цель: развитие фонематического восприятия:
  - учить определять пeрвый звук в словах;
  - учить по первым звукам различных слов составлять заданное слово
  Описание игры:
  На синих и красных карточках приклеены различные картинки. Слова, которые нaчинаются с гласного звука – на красных квадратиках, слова, которые начинаются с сoгласного звука – на синих квадратиках. Ребёнку даётся задание составить по первым звукам слов заданное слово.
• 

  Игра «Речецветик»
  Цели: развивать умение детей определять наличие или отсутствие заданного звука в слове, определять место звука в слове и характер звучания (по твёрдости, мягкости), развивать умение определять количество слогов в слове, закреплять умение правильно называть основные цвета, развивать мелкую моторику.
• 

  Дидактические игры в логопедической работе
  Цель – закреплять умение определять место звука в слове, производить фонематический анализ и синтез слова, развивать слуховую и зрительную память, зрительное восприятие.
  Материал – кубики, на каждой грани которых изображены знакомые детям предметы.
  Ход игры. Ребенку предлагают собрать какое-нибудь слово, например слово «лом», из кубиков. Обращают его внимание на первые звуки слов – названий предметов. Ребенок сначала находит кубик, на одной из граней которого изображен предмет, название которого начинается со звука [л], затем ищет на гранях следующего кубика изображение предмета, в названии которого первый звук [о], затем звук [м].
• 

  Звуковые линеечки в помощь логопедам
  Эта линейка используется для определения места звука в слове.
  Например: изучаете какой -либо звук, раздаёте линейку (использую каждое занятие как тренировочные упр.) и к ней фишку ( это определённый символ-звук ) и даёте инструкцию.
  Самый первый звук в слове будет на первом квадрате, там где голова птички, самый последний звук в слове будет на последнем квадрате, там где хвост птички, если нужного звука нет ни в начале , ни в конце, значит звук будет по серединке, там где туловище птички ( аналогично со всеми другими линейками). Дети пропоют слово, определяют звук (на первых порах с вашей помощью) и переставляют фишку.
• 

  Логопедическое пособие. Домики с дверкой. Определение места звука в слове
  Логопедическое пособие. Домики с дверкой. Определение места звука в слове