Похожие материалы:

• 

  Алгоритм складывания вещей в шкафчик
  Алгоритм складывания вещей в шкафчик.
• 

  Окружающий мир. Животные Африки. Дидактический материал
  Схема составления описательного рассказа.
  1. Внешний вид, части тела.
  2. Места проживания.
  3. Чем питается.
  4. Как зовут детеныша, как он выглядит.
  5. Отношения с человеком.
  6. Что ты знаешь интересного об этом животном.
  Пособие включает в себя:
  - иллюстрации;
  - познавательную информацию;
  - развивающие задания;
  - разрезные картинки;
  - лото.
• 

  Окружающий мир. Дикие животные. Дидактический материал
  Схема составления описательного рассказа.
  1. Внешний вид, части тела.
  2. Места проживания.
  3. Чем питается.
  4. Как зовут детеныша, как он выглядит.
  5. Отношения с человеком.
  6. Что ты знаешь интересного об этом животном.
  Пособие включает в себя:
  - иллюстрации;
  - познавательную информацию;
  - развивающие задания;
  - разрезные картинки;
  - лото.
  
• 

  Мнемотаблицы для составления описательных рассказов
  Обучение составлению описательных рассказов очень важно! для развития ребенка, т.к. умение точно, лаконично и образно описывать предмет, является условием совершенствования речи и мышления, облегчает процесс обмена информацией. Одним из факторов, облегчающих составление описательных рассказов, являются схемы.
• 

  Алгоритм - одеваемся на улицу
  Алгоритм (последовательность) действий,
  в данном случае - последовательность вещей при одевании деток на улицу.
  В зависимости от сезона, карточки добавляются или убираются.
  В архиве 10 карточек размером 10х15см, 300dpi, jpg, 3.4 Mb
• 

  Набор сюжетных картинок для составления рассказов
  Скачайте и распечатайте бланк задания. Разрежьте его ножницами по пунктирным линиям. Попросите ребенка разложить картинки в несколько наборов, так, как ему подсказывает логика. После этого ребенок для каждого набора должен определить правильную последовательность картинок и составить по ним рассказ. Но не спешите поправлять малыша, если, по-вашему мнению, он разложил картинки не так, как надо. Выслушайте сначала его рассказ, может быть, его логика покажется вам вполне убедительной. Вас должно насторожить, если: 1. ребенок не смог обнаружить никакой связи между картинками; 2. ребенок часто отвлекался от темы рассказа, не выделял "главных" событий, или в рассказе было много повторов; 3. ребенок только перечислял предметы на картинках, использовал отдельные, короткие (нераспространенные) предложения; 4. значения слов были приблизительными, ребенок редко использовал прилагательные, наречия, слова обобщающего характера.