Модели игровых занятий второго этапа проектной деятельности «Создаем книгу настроений»


Модели игровых занятий второго этапа проектной деятельности «Создаем книгу настроений»

Цель: активизация и обогащение эмоционального-чувственного опыта дошкольников, развитие эмпатийного пове­дения.

Материалы: карточки с изображением «взрослых» и «детских» силуэтов, большой альбом (формат А4).

Организация работы: групповая.

Ход игрового занятия «Знакомство с Книгой Настроений»

Приветствие.

Воспитатель:

Ребята, вы любите получать письма? Какое настроение у вас, когда вы получаете письмо?

Я тоже очень люблю получать письма. Когда я держу письмо в руках, я представляю, что открою его и прочитаю интересные новости от близких людей или друзей, и мое настроение становится радостным.

Но сегодняшнее письмо меня сначала обрадовало, а потом очень удивило. Поэтому я принесла его сюда, чтобы вы помогли мне его прочитать.

Рассматривает письмо вместе с детьми.

Воспитатель показывает детям две карточки. На одной из них изображены веселые человечки, жестами приглашающие в гости, призывающие к дружбе.

На другой, среди улыбающихся человечков появляются человечки, демонстрирующие другие эмоции: гнев, страх, равнодушие.

Эти сообщения пришли к нам из страны, в которой люди говорят на языке настроений.

Вы знаете, что такое настроения?

Человечки нам хотят что-то сообщить.

Как вы думаете, о чем эти сообщения? (Ответы детей.)

Как можно их прочитать, если в них нет ни одной буквы? (Ответы детей.)

Давайте попробуем его «оживить». (Ответы детей.)

Игра «Ожившее письмо»

Цель: развитие сочувствия и сопереживания.

Педагог:

Сейчас некоторые из вас превратятся в таких же человечков, какие изображены в письме, а другие дети попробуют отгадать, о чем они нам рассказывают. Кто хочет поучаствовать?

Дети выбирают человечка и демонстрируют его эмоции с по­мощью позы и мимики (можно предложить ребенку попробовать представить данное настроение в движении).

Оставшиеся дети по очереди предлагают свои варианты, отгадывают «эмоциональное сообщение». После чего необходимо выслушать вариант ребенка, который «превращался» в человечка, сравнить полученные ответы и определить с помощью педагога смысл сообщения.

Педагог:

Итак, мы с вами выяснили, что в стране Настроений что- то случилось, и нас с вами просят о помощи и приглашают в гости. В письме говорится, что попасть в эту страну нам поможет Книга настроений. Что же мы будем делать? Поможем? Ответы детей.

Книга настроений

Педагог:

В стране, куда мы с вами отправимся, живут разные на­строения, и люди говорят не только с помощью слов, но и с помощью чувств и жестов.

Для того чтобы мы могли их понимать, нам тоже нужно гово­рить на языке настроений и понимать друг друга. Вы уже знаете очень много настроений. А вы заметили, что в письме с нами говорили взрослые и маленькие человечки? Ответы детей.

Как вы думаете, настроения у ребенка и взрослого человека похожи или разные? Ответы детей.

У вас разные предположения. Хотите их проверить?

От­веты детей.

В этом нам поможет «Большая книга настроений». Ее стра­нички повреждены, и некоторые из них потеряли цвет, а на некоторых потерялись слова. Мы сможем заполнить их снова настроениями, своими и взрослых?

Как вы думаете «взрослые» и «детские» настроения смогут жить в одной книге?

Их странички будут рядом?

Давайте откроем первую страничку и выберем цвет для первого настроения. Воспитатель называет первое настроение. Предлагает детям представить, какого оно цвета.

Если дети предлагают разные варианты, то каждая буква рас­крашивается в соответствии с предложенным цветом.

Сегодня мы будем заполнять первую страничку книги (название настроения). Мы с вами придумали, какого цвета может быть...

Посмотрите, на этой страничке был рассказ, но его пред­ложения не закончены. Поможем его дописать? Я буду читать предложение, а вы попробуете его продолжить.

Педагог читает начало предложения, дети по очереди его про­должают.

Когда у меня... настроение, я...

Обычно, оно появляется, если...

Однажды, когда у меня было это настроение, я...

Иногда мне хочется, чтобы этого (это) настроения...

Педагог: Молодцы, у нас получился рассказ о... (название настроения).

Посмотрите, на этой страничке пустая рамка, как вы дума­ете, что в ней могло быть? (Фотографии, рисунки.) Давайте мы ее тоже заполним.

Игра «Море настроений» (по типу игры «Море волнуется раз...»)

Педагог:

Вы все знаете игру «Море волнуется раз». Сегодня в нашем море будет жить настроение радости. Каждый из вас, после того как я произнесу слова, будет показывать фигуру радости (это может быть человек, сказочный герой),а я буду фотографировать. Готовы? Начинаем.

Море волнуется раз.

Море волнуется два.

Море волнуется три.

Фигура радости на месте замри!

После игры проводится обсуждение вопросов:

Хорошо ли человеку живется, когда у него такое настро­ение?

Нужно ли его сохранять? Почему?

Как это сделать?

«Рецепты отличного настроения»

Методические рекомендации: при работе с каждым настрое­нием дети предлагают, как его можно сохранить или избавиться от него.

После этого проводится 1—2 из перечисленных игр или упраж­нений.

Педагог: Все ваши предложения мы будем записывать на стра­ничке «Рецептов для хорошего настроения» и потом, каждый, кто ее откроет, сможет узнать, как настроение сохранить или, если нужно, его изменить.

Здесь, в книге, тоже есть разные рецепты, мы сможем с вами их проверить.

Игра «Смешная рожица»

Организация: по подгруппам.

Детям предлагается посмотреть на себя в зеркало и выполнить следующие задания:

самому себе улыбнуться;

попробовать себя развеселить (рожицы);

запомнить самое веселую и приятную «рожицу»;

представить, что почувствовал, если бы встретил такого человека на улице;

еще раз себе улыбнуться.

Игра «Подари себе/другу улыбку»

Организация: с группой детей в кругу.

Методические рекомендации: обращается внимание на то, что улыбки бывают разными, и очень важно, чтобы человек, которому ты улыбаешься, почувствовал ее тепло.

Ход игры: детям предлагается следующее:

улыбнуться своему отражению в зеркале;

улыбнуться друг другу;

выбрать кого-нибудь из детей в кругу и улыбнуться ему.

Игра «Танец смеха»

Организация: по подгруппам.

Варианты выполнения игрового задания:

Детям предлагается две минуты потанцевать весело под музыку.

Методические рекомендации:

После игры необходимо провести обсуждение того, как из­менилось настроение детей.

Половина детей танцует так, чтобы рассмешить остальных детей, которые сидят на стульчиках.

Затем дети меняются местами.

Методические рекомендации:

После игры необходимо обсудить, как изменилось настроение детей, их ощущения во время игры.

Интервью «Настроение моей семьи»

Педагог:
— Мы заполнили все «детские» странички Книги настроений. Теперь в ней есть все ваши рассказы, полезные советы, игры и шутки.

У нас остались незаполненными «взрослые» странички. Как их заполнить? (Взять интервью).

Подумайте, кто из взрослых может вам рассказать о своем настроении?

А с кем из взрослых вы бы хотели поговорить о настроении?

Мы с вами будем проводить интервью, которое будет на­зываться «Настроение моей семьи».

Что бы вы хотели спросить о настроении у взрослых? При­думайте вопросы для интервью.

После того, как
Внимание! Для просмотра скрытого текста нужно войти на сайт как пользователь!



Прикрепления: Картинка 1
Спасибо сказали (1):
ФрекенБок

Комментарии:

Информация
Посетители, находящиеся в группе Боты, не могут оставлять комментарии к данной публикации.